大班日常生活觀察記錄( 老師怎么才能讓他們好好喝水)

菲子八卦生活 2025-01-27 1279 0

大班日常生活觀察記錄：老師，求求你們了，讓他們好好喝水吧！

哎，說(shuō)真的，帶大班的小朋友們，有時(shí)候真的像在帶一群“小猴子”。你看他們上躥下跳，精力旺盛，一整天都精力充沛得不得了！但是，一到喝水時(shí)間，畫風(fēng)就突變，簡(jiǎn)直跟“喝水”這個(gè)詞兒沾不上邊。

我觀察了好幾個(gè)星期了，這些小家伙們簡(jiǎn)直是各種花式拒絕喝水，這真是讓我頭疼啊！

觀察片斷一：吃點(diǎn)心的時(shí)候，老師端出了一盤草莓。老師問(wèn)小朋友，你想要哪顆，小朋友爭(zhēng)著說(shuō)，要大的、要小的、要紅的。老師說(shuō)：“你們先把水喝了，才能吃草莓哦。”小朋友們面面相覷，開始你推我搡，沒(méi)人愿意先喝水。

哎，你說(shuō)這群孩子，怎么就對(duì)草莓這么執(zhí)著呢？難道草莓比水好喝嗎？我懷他們根本沒(méi)意識(shí)到水的重要性，以為喝水就是一件很無(wú)聊的事。

觀察片斷二：體育課后，孩子們滿頭大汗，衣服都濕透了。我提醒他們喝水，他們卻說(shuō)：“老師，我好熱，我不想喝水?！?/p>

我真是哭笑不得，這明明是熱得快要中暑了，還說(shuō)不想喝水！難道他們不覺(jué)得，喝水能讓他們舒服一點(diǎn)嗎？

觀察片斷三：午睡前，我給孩子們倒水，他們卻說(shuō)：“老師，我不想喝，我已經(jīng)喝過(guò)了?！?/p>

我簡(jiǎn)直要懷人生了，他們真的喝過(guò)嗎？還是在敷衍我？我仔細(xì)觀察了他們，發(fā)現(xiàn)他們真的沒(méi)喝多少水，甚至有些孩子，杯子里還剩著大半杯水。

觀察片斷四：下午活動(dòng)課，我看到一個(gè)小朋友，把水倒在了地上，然后偷偷地跑到角落里玩去了。

我當(dāng)時(shí)簡(jiǎn)直氣不打一處來(lái)，這孩子也太調(diào)皮了！浪費(fèi)水不說(shuō)，還把地板弄濕了，簡(jiǎn)直是“水災(zāi)”！

通過(guò)觀察，我總結(jié)了一下，孩子們?yōu)槭裁床辉敢夂人?，主要有以下幾個(gè)原因：

1. 貪玩：孩子們太專注于玩耍，忘記了要喝水。

2. 不喜歡喝水：有些孩子本身就不愛(ài)喝水，覺(jué)得水不好喝。

3. 缺乏水量意識(shí)：孩子們不知道自己應(yīng)該喝多少水，也不明白喝水的必要性。

4. 模仿：有的孩子看到其他小朋友不喝水，自己也不想喝。

5. 沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣：有些孩子從小就沒(méi)有養(yǎng)成喝水的習(xí)慣，長(zhǎng)大后自然也就不愛(ài)喝水了。

為了解決這個(gè)我試著改變了策略，制定了以下方案：

策略	說(shuō)明	效果
營(yíng)造喝水的氛圍	在教室里放置一些可愛(ài)的卡通水杯，讓孩子們覺(jué)得喝水是一件有趣的事。	有些效果，但孩子們依然比較容易忘記。
利用游戲的方式	將喝水變成一個(gè)小游戲，比如誰(shuí)先喝完水，誰(shuí)就得到一個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì)。	比較有效，孩子們都喜歡玩游戲。
鼓勵(lì)孩子們互相監(jiān)督	鼓勵(lì)孩子們互相提醒對(duì)方喝水，增強(qiáng)同伴之間的影響力。	有效，但是需要老師的引導(dǎo)和監(jiān)督。
培養(yǎng)孩子們的水量意識(shí)	告訴孩子們，每天應(yīng)該喝多少水，以及喝水的必要性。	需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，才能取得明顯效果。